标题：有深度的名人名言外国 内容： 1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 卢梭2、目的虽有，却无路可循；我们称之为路的，无非是踌躇。 卡夫卡3、在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄！ 贝多芬4、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。 塞涅卡5、不懂得害怕的人不能算勇敢，因为勇敢指的是面对一切风云变幻坚强不屈的能力。 里欧罗斯顿6、在下决心以前，犹豫也许是必要的。 然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。 石川达三7、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。 布鲁巴克8、上帝对每只鸟都赐予了充足丰盛的事物，但他决不会把食物投进鸟巢，送到每只鸟的嘴边。 荷拉德9、人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。 只有最明智的人类做到第二点。 罗根皮沙尔史密斯10、良好的教养在于使人尽量克制本性中自私的小我，多为他人想一点。 马克吐温11、昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。 凯里昂12、勇气不仅仅是一种美德，而且还是各种美德在经受考验时，也即在最逼真的情形下的一种表现形式。 刘易斯西里尔康诺利13、当我们还买不起幸福的时候，我们绝不应该走得离橱窗太近，盯着幸福出神。 莎士比亚14、顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。 泰戈尔15、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。 奥尔科特16、你为人像水一般软弱。 这一点人家很快就会发现的。 他们不用费什么劲就会发现你为人没有骨气。 他们可以像对付一个奴隶一样对付你。 马克吐温17、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基18、只要你坚持的时间足够长，在恐惧之中的某一时刻来到之后，恐惧就根本不再是极端的痛苦，而不过是一种十分讨厌、令人恼火的刺激。 福克纳19、反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。 弗赖登塔尔20、人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。 叔本华21、快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。 卡雷贝C科尔顿22、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。 苏霍姆林斯基23、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 苏霍姆林斯基24、过去的事已经一去不复返。 聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。 培根25、世界上的事物永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫付脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克26、怯懦只是夺去安全的手段，它不仅减削我们的卫护能力，甚至于驱我们于毁灭之崖，使我们碰着从来无意干犯我们的灾祸。 沙甫慈伯利27、如果幸福在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。 赫拉克利特28、朝着一定目标走去是志。 一鼓作气中途不停止是气，两者合起来就是志气。 一切事业的成败都取决于此。 戴尔卡耐基29、在你所有的穿戴中，你的表情是最重要的。 珍妮特雷恩30、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。 康德31、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。 苏霍姆林斯基32、没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。 年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。 撒母耳厄尔曼33、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不能被人剥夺。 雨果34、快乐犹如一只蝴蝶，被追求时永远抓不到，但如果你安静的坐下，它会降落在你身上。 纳撒尼尔? 霍桑35、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 乌申斯基36、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 狄德罗37、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 雨果38、如果一个人的激情，无论在快乐还是苦恼中，都有保持不忘理智所教给的关于什么应当恐惧，什么不应当惧怕的信条，那么我们就因他的激情部分而称每个这样的人为勇敢的人。 柏拉图39、伸出你的双手去提升和支撑他人，没有比这更好的心灵锻炼了。 约翰赫尔默斯40、最要紧的是，我们首先应该善良，其次要诚实，再其次是以后永远不要相互遗忘。 陀思妥耶夫斯基41、时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定最后谁能留下。 戴维梭罗42、当你自己选择了与众不同的生活方式之后，又何必去在乎别人以与众不同的眼光来看你。 多丽丝莱辛43、对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。 乔治桑44、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 雨果45、打翻了牛奶，哭也没用，因为宇宙间的一切力量都在处心积虑要把牛奶打翻。 毛姆46、只有当一个人永不言弃的时候，所有付出过的努力和汗水才会赢得充分的回报。 拿破仑希尔47、理论是冷冰冰地，可它能教人去获得温暖。 车尔尼霍夫斯基48、在策划一件大事时必须预见艰险，而在实行中却必须无视艰险，除非那危险是毁灭性的。 培根49、所有的财富都是建立在健康之上。 浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。 BC福比斯50、冒险是历史富有生命力的元素，无论是对个人还是社会。 威谦博利多51、恐惧与勇敢近在咫尺，而且互相共存向敌阵突进的人，最晓得个中实情。 棱罗52、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。 柏拉图53、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。 富兰克林54、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。 生活就是这样美好，活他一千辈子吧！ 贝多芬55、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 第斯多惠56、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基57、我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。 威廉彭58、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。 高尔基59、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。 罗素60、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。 杜威61、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。 爱默生62、不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。 泰戈尔63、当孩子年龄较大之后，他就应该能去做他天性中所不敢做的更勇敢的事。 最初要帮助他逐渐让他去做，直到练习产生了较大的自信力，做的好了为止。 洛克64、谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 歌德65、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ 奥斯特洛夫斯基66、在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。 亚里士多德67、怀疑是所有人必须经过的前厅，否则他们就不能进入真理的庙堂。 科尔顿68、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基69、我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成、功为止。 罗斯福70、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 高尔基71、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。 孟德斯鸠72、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。 夸美纽斯73、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 爱因斯坦74、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基75、有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。 CHK寇蒂斯76、学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。 亚里士多德77、对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。 约翰拉斯金78、人并不因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰79、生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。 玛科斯奥雷利阿斯80、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。 华特H柯亭姆81、我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。 苏格拉底82、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。 塞内加83、患难可以试验一个人的品格；非常的境遇才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞争；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。 莎士比亚84、进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。 奥古斯汀85、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 黑格尔86、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯87、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 赛珍珠 发布时间：2025-09-24 09:43:24 来源：班超文学网 链接：https://www.banceo.com/article/32798.html