第15章 卫灵公

卫灵公问陈(1)于孔子。孔子对曰：“俎豆(2)之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”明日遂行。

【注释】(1)陈：同“阵”，军队作战时，布列的阵势。(2)俎豆：俎，音ｚǔ。俎豆是古代盛食物的器皿，被用作祭祀时的礼器。

【译文】卫灵公向孔子问军队列阵之法。孔子回答说：“祭祀礼仪方面的事情，我还听说过；用兵打仗的事，从来没有学过。”第二天，孔子便离开了卫国。

【解读】卫灵公向孔子寻问有关军事方面的问题，孔子对此很不感兴趣。从总体上讲，孔子反对用战争的方式解决国与国之间的争端，当然在具体问题上也有例外。孔子主张以礼治国，礼让为国，所以他以上面这段话回答了卫灵公，并于次日离开了卫国。

在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠(1)见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷(2)，小人穷斯滥矣。”

【注释】(1)愠：音ｙùｎ，怒，怨恨。(2)固穷：固守穷困，安守穷困。

【译文】（孔子一行）在陈国断了粮食，随从的人都饿病了。子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有穷得毫无办法的时候吗？”孔子说：“君子虽然穷困，但还是坚持着；小人一遇穷困就无所不为了。”

【解读】从本章开始，以后又有若干章谈及君子与小人在某些方面的区别。这里，孔子说到面对穷困潦倒的局面，君子与小人就有了显而易见的不同。

子曰：“赐也！女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也。予一以贯之。”

【注释】无

【译文】孔子说：“赐啊！你以为我是学习得多了才一一记住的吗？”子贡答道：“是啊，难道不是这样吗？”孔子说：“不是的。我是用一个根本的东西把它们贯彻始终的。”

【解读】这里，孔子讲到“一以贯之”，这是他学问渊博的根本所在。那么，这个“一”指什么？文中没有讲明。我们认为，“一以贯之”，就是在学习的基础上，认真思考，从而悟出其中内在的东西。孔子在这里告诉子贡和其他学生，要学与思相结合，认真学习，深切领悟。

子曰：“由！知德者鲜矣。”

【注释】无

【译文】孔子说：“由啊！懂得德的人太少了。”

【解读】无

子曰：“无为而治(1)者，其舜也与？夫(2)何为哉？恭己正南面而已矣。”

【注释】(1)无为而治：国家的统治者不必有所作为便可以治理国家了。(2)夫：代词，他。

【译文】孔子说：“能够无所作为而治理天下的人，大概只有舜吧？他做了些什么呢？只是庄严端正地坐在朝廷的王位上罢了。”

【解读】“无为而治”是道家所称赞的治国方略，符合道家思想的一贯一性一。这里，孔子也赞赏无为而治并以舜为例加以说明，这表明，主张积极进取的儒家十分留恋三代的法度礼治，但在当时的现实生活中并不一定要求统治者无为而治。在孔子的观念中，不是无为而治，而是礼治。

子张问行(1)。子曰“言忠信，行笃敬，虽蛮貊(2)之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里(3)，行乎哉？立则见其参(4)于前也，在舆则见其倚于衡(5)也，夫然后行。”子张书诸绅(6)。

【注释】(1)行：通达的意思。(2)蛮貊：古人对少数民族的贬称，蛮在南，貊，音ｍò，在北方。(3)州里：五家为邻，五邻为里。五一党一为州，二千五百家。州里指近处。(4)参：列，显现。(5)衡：车辕前面的横木。(6)绅：贵族系在腰间的大带。

【译文】子张问如何才能使自己到处都能行得通。孔子说：“说话要忠信，行一事要笃敬，即使到了蛮貊地区，也可以行得通。说话不忠信，行一事不笃敬，就是在本乡本土，能行得通吗？站着，就仿佛看到忠信笃敬这几个字显现在面前，坐车，就好像看到这几个字刻在车辕前的横木上，这样才能使自己到处行得通。”子张把这些话写在腰间的大带上。

【解读】无

子曰：“直哉史鱼(1)！邦有道，如矢(2)；邦无道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦有道，则仕；邦无道，则可卷(3)而怀之。”

【注释】(1)史鱼：卫国大夫，名，字子鱼，他多次向卫灵公推荐蘧伯玉。(2)如矢：矢，箭，形容其直。(3)卷：同“捲”。

【译文】孔子说：“史鱼真是正直啊！国家有道，他的言行像箭一样直；国家无道，他的言行也像箭一样直。蘧伯玉也真是一位君子啊！国家有道就出来做官，国家无道就（辞退官职）把自己的主张收藏在心里。

【解读】从文中所述内容看，史鱼与伯玉是有所不同的。史鱼当国家有道或无道时，都同样直爽，而伯玉则只在国家有道时出来做官。所以，孔子说史鱼是“直”，伯玉是“君子”。

子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与言，失言。知者不失人，亦不失言。”

【注释】无

【译文】孔子说：“可以同他谈的话，却不同他谈，这就是失掉了朋友；不可以同他谈的话，却同他谈，这就是说错了话。有智慧的人既不失去朋友，又不说错话。”

【解读】无

子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

【注释】无

【译文】孔子说：“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的一性一命来成全仁的。”

【解读】“杀身成仁”被近现代以来某些人加以解释和利用后，似乎已经成了贬义词。其实，我们认真、深入地去理解孔子所说的这段话，主要谈了他的生死观是以“仁”为最高原则的。生命对每个人来讲都是十分宝贵的，但还有比生命更可宝贵的，那就是“仁”。“杀身成仁”，就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁”。自古以来，它激励着多少仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗篇。

子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”

【注释】无

【译文】子贡问怎样实行仁德。孔子说：“做工的人想把活儿做好，必须首先使他的工具锋利。住在这个国家，就要事奉大夫中的那些贤者，与士人中的仁者交朋友。”

【解读】“工欲善其事，必先利其器”这句话在民间已为人们所熟知。这就是“磨刀不误砍柴功”。在本章中，孔子以此作比喻，说明实行仁德的方式，就是要事奉贤者，结交仁者，这是需要首先做到的。

颜渊问为邦。子曰：“行夏之时(1)，乘殷之辂(2)，服周之冕(3)，乐则韶舞(4)。放(5)郑声(6)，远(7)侫人。郑声一婬一，侫人殆(8)。”

【注释】(1)夏之时：夏代的历法，便于农业生产。(2)殷之辂：辂，音ｌù，天子所乘的车。殷代的车是木制成，比较朴实。(3)周之冕：周代的帽子。(4)韶舞：是舜时的舞乐，孔子认为是尽善尽美的。(5)放：禁绝、排斥、抛弃的意思。(6)郑声：郑国的乐曲，孔子认为是一婬一声。(7)远：远离。(8)殆：危险。

【译文】颜渊问怎样治理国家。孔子说：“用夏代的历法，乘殷代的车子，戴周代的礼帽，奏《韶》乐，禁绝郑国的乐曲，疏远能言善辩的人，郑国的乐曲浮一靡一不正派，侫人太危险。”

【解读】这里仍讲为人处世的道理。夏代的历法有利于农业生产，殷代的车子朴实适用，周代的礼帽华美，《韶》乐优美动听，这是孔子理想的生活方式。涉及到礼的问题，他还是主张“复礼”，当然不是越古越好，而是有所选择。此外，还要禁绝一靡一靡一之音，疏远侫人。

子曰：“人无远虑，必有近忧。”

【注释】无

【译文】孔子说：“人没有长远的考虑，一定会有眼前的忧患。”

【解读】无

子曰：“已矣乎！吾未见好德如好色者也。”

【注释】无

【译文】孔子说：“完了，我从来没有见像好色那样好德的人。”

【解读】无

子曰：“臧文仲其窃位(1)者与！知柳下惠(2)之贤而不与立也。”

【注释】(1)窃位：身居官位而不称职。(2)柳下惠：春秋中期鲁国大夫，姓展名获，又名禽，他受封的地名是柳下，惠是他的私谥，所以，人称其为柳下惠。

【译文】孔子说：“臧文仲是一个窃居官位的人吧！他明知道柳下惠是个贤人，却不一举荐他一起做官。”

【解读】无

子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”

【注释】无

【译文】孔子说：“多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。”

【解读】人与人相处难免会有各种矛盾与纠纷。那么，为人处事应该多替别人考虑，从别人的角度看待问题。所以，一旦发生了矛盾，人们应该多作自我批评，而不能一味指责别人的不是。责己严，待人宽，这是保持良好和谐的人际关系所不可缺少的原则。

子曰：“不曰‘如之何(1)，如之何’者，吾末(2)如之何也已矣。”

【注释】(1)如之何：怎么办的意思。(2)末：这里指没有办法。

【译文】孔子说：“从来遇事不说‘怎么办，怎么办’的人，我对他也不知怎么办才好。”

【解读】无

子曰：“群居终日，言不及义，好行小扣，难矣哉！”

【注释】无

【译文】孔子说：“整天聚在一块，说的都达不到义的标准，专好卖弄小聪明，这种人真难教导。”

【解读】无

子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”

【注释】无

【译文】孔子说：“君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，用忠诚的态度来完成，这就是君子了。”

【解读】无

子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”

【注释】无

【译文】孔子说：“君子只怕自己没有才能，不怕别人不知道自己。”

【解读】无

子曰：“君子疾没世(1)而名不称焉。”

【注释】(1)没世：死亡之后。

【译文】孔子说：“君子担心死亡以后他的名字不为人们所称颂。”

【解读】无

子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”

【注释】无

【译文】孔子说：“君子求之于自己，小人求之于别人。”

【解读】无

子曰：“君子矜(1)而不争，群而不一党一。”

【注释】(1)矜：音ｊīｎ，庄重的意思。

【译文】孔子说：“君子庄重而不与别人争执，合群而不结一党一营私。”

【解读】无

子曰：“君子不以言举人，不以人废言。”

【注释】无

【译文】孔子说：“君子不凭一个人说的话来举荐他，也不因为一个人不好而不采纳他的好话。”

【解读】从18章到23章，这6章基本上全都是讲君子的所作所为以及与小人的不同。什么是君子呢？孔子认为，他应当注重义、礼、逊、信的道德准则；他严格要求自己，尽可能做到立言立德立功的“三不朽”，传名于后世；他行为庄重，与人和谐，但不结一党一营私，不以言论重用人，也不以人废其言，等等。当然，这只是君子的一部分特征。

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕觉！己所不欲，勿施于人。”

【注释】无

【译文】子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。”

【解读】“忠恕之道”可以说是孔子的发明。这个发明对后人影响很大。孔子把“忠恕之道”看成是处理人己关系的一条准则，这也是儒家伦理的一个特色。这样，可以消除别人对自己的怨恨，缓和人际关系，安定当时的社会秩序。

子曰：“吾之于人也，谁毁谁誉？”如有所誉者，其有所试矣。斯民也，三代之所以直道而行也。”

【注释】无

【译文】孔子说：“我对于别人，诋毁过谁？赞美过谁？如有所赞美的，必须是曾经考验过他的。夏商周三代的人都是这样做的，所以三代能直道而行。”

【解读】无

子曰：“吾犹及史之阙文(1)也，有马者借人乘之(2)，今亡矣夫。”

【注释】(1)阙文：史官记史，遇到有疑问的地方便缺而不记，这叫做阙文。(2)有马者借人乘之：有人认为此句系错出，另有一种解释为：有马的人自己不会调一教，而靠别人训练。本书依从后者。

【译文】孔子说：“我还能够看到史书存疑的地方，有马的人（自己不会调一教，）先给别人使用，这种一精一神，今天没有了罢。”

【解读】无

子曰：“巧言乱德。小不忍则乱大谋。”

【注释】无

【译文】孔子说：“花言巧语就败坏人的德行，小事情不忍耐，就会败坏大事情。”

【解读】“小不忍则乱大谋”，这句话在民间极为流行，甚至成为一些人用以告诫自己的座右铭。的确，这句话包含有智慧的因素，尤其对于那些有志于修养大丈夫人格的人来说，此句话是至关重要的。有志向、有理想的人，不会斤斤计较个人得失，更不应在小事上纠缠不清，而应有开阔的胸襟，远大的抱负，只有如此，才能成就大事，从而达到自己的目标。

子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”

【注释】无

【译文】孔子说：“大家都厌恶他，我必须考察一下；大家都喜欢他，我也一定要考察一下。”

【解读】这一段讲了两个方面的意思。一是孔子决不人云亦云，不随波逐流，不以众人之是非标准决定自己的是非判断，而要经过自己大脑的独立思考，经过自己理一性一的判断，然后再作出结论。二是一个人的好与坏不是绝对的，在不同的地点，不同的人们心目中，往往有很大的差别。所以孔子必定用自己的标准去评判他。

子曰：“人能弘道，非道弘人。”

【注释】无

【译文】孔子说：“人能够使道发扬光大，不是道使人的才能扩大。”

【解读】人必须首先修养自身、扩充自己、提高自己，才可以把道发扬光大，反过来，以道弘人，用来装点门面，哗众取一宠一，那就不是真正的君子之所为。这两者的关系是不可以颠倒的。

子曰：“过而不改，是谓过矣。”

【注释】无

【译文】孔子说：“有了过错而不改正，这才真叫错了。”

【解读】“从非圣贤，孰能无过？”但关键不在于过，而在于能否改过，保证今后不再重犯同样的错误。也就是说，有了过错并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正。孔子以“过而不改，是谓过矣”的简炼语言，向人们道出了这样一个真理，这是对待错误的唯一正确态度。

子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

【注释】无

【译文】孔子说：“我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。”

【解读】这一章讲的是学与思的关系问题。在前面的一些章节中，孔子已经提到“学而不思则罔，思而不学则殆”的认识，这里又进一步加以发挥和深入阐述。思是理一性一活动，其作用有两方面，一是发觉言行不符合或者违背了道德，就要改正过来；另一方面是检查自己的言行符合道德标准，就要坚持下去。但学和思不可以偏废，只学不思不行，只思不学也是十分危险的。总之，思与学相结合才能使自己成为德行、有学问的人。这是孔子教育思想的组成部分。

子曰：“君子谋道不谋食。耕也，馁(1)在其中矣；学也，禄(2)在其中矣。君子忧道不忧贫。”

【注释】(1)馁：音ｎěｉ，饥饿。(2)禄：做官的俸禄。

【译文】孔子说：“君子只谋求道行道，不谋求衣食。耕田，也常要饿肚子；学习，可以得到俸禄。君子只担心道不能行，不担心贫穷。”

【解读】无

子曰：“知及之(1)，仁不能守之；虽得之，必失之；知及之，仁能守之，不庄以涖(2)之，则民不敬。知及之，仁能守之，庄以涖之，动之不以礼，未善也。”

【注释】(1)知及之：知，同“智”。之，一说是指百姓，一说是指国家。此处我们认为指禄位和国家天下。(2)涖：音ｌì，临，到的意思。

【译文】孔子说：“凭借聪明才智足以得到它，但仁德不能保持它，即使得到，也一定会丧失。凭借聪明才智足以得到它，仁德可以保持它，不用严肃态度来治理百姓，那么百姓就会不敬；聪明才智足以得到它，仁德可以保持它，能用严肃态度来治理百姓，但动员百姓时不照礼的要求，那也是不完善的。”

【解读】无

子曰：“君子不可小知(1)而可大受(2)也，小人不可大受而可小知也。”

【注释】(1)小知：知，作为的意思，做小事情。(2)大受：受，责任，使命的意思，承担大任。

【译文】孔子说：“君子不能让他们做那些小事，但可以让他们承担重大的使命。小人不能让他们承担重大的使命，但可以让他们做那些小事。”

【解读】无

子曰：“民之于仁也，甚于水火。水火，吾见蹈而死者矣，未见蹈仁而死者也。”

【注释】无

【译文】孔子说：“百姓们对于仁（的需要），比对于水（的需要）更迫切。我只见过人跳到水火中而死的，却没有见过实行仁而死的。”

【解读】无

子曰：“当仁，不让于师。”

【注释】无

【译文】孔子说：“面对着仁德，就是老师，也不同他谦让。”

【解读】孔子和儒家特别重视师生关系的和谐，强调师道尊严，学生不可违背老师。这是在一般情况下。但是，在仁德面前，即使是老师，也不谦让。这是把实现仁德摆在了第一位，仁是衡量一切是非善恶的最高准则。

子曰：“君子贞(1)而不谅(2)。”

【注释】(1)贞：一说是“正”的意思，一说是“大信”的意思。这里选用“正”的说法。(2)谅：信，守信用。

【译文】孔子说：“君子固守正道，而不拘泥于小信。”

【解读】前面孔子曾说过：“言必信，行必果”这不是君子的作为，而是小人的举动。孔子注重“信”的道德准则，但它必须以“道”为前提，即服从于仁、礼的规定。离开了仁、礼这样的大原则，而讲什么“信”，就不是真正的信。

子曰：“事君，敬其事而后其食(1)。”

【注释】(1)食：食禄，俸禄。

【译文】孔子说：“事奉君主，要认真办事而把领取傣禄的事放在后面。”

【解读】无

子曰：“有教无类。”

【注释】无

【译文】孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。”

【解读】孔子的教育对象、教学内容和培养目标都有自己的独特一性一。他办教育，反映了当时文化下移的现实，学在官府的局面得到改变，除了出身贵族的子弟可以受教育外，其他各阶级、阶层都有了受教育的可能一性一和某种机会。他广招门徒，不分种族、氏族，都可以到他的门下受教育。所以，我们说，孔子是中国古代伟大的教育家，开创了中国古代私学的先例，奠定了中国传统教育的基本思想。

子曰：“道不同，不相为谋。”

【注释】无

【译文】孔子说：“主张不同，不互相商议。”

【解读】无

子曰：“辞达而已矣。”

【注释】无

【译文】孔子说：“言辞只要能表达意思就行了。”

【解读】无

“师冕(1)见，及阶，子曰：“阶也。”及席，子曰：“席也。”皆坐，子告之曰：“某在斯，某在斯。”师冕出，子张问曰：“与师言之道与？”子曰：“然，固相(2)师之道也。”

【注释】(1)师冕：乐师，这位乐师的名字是冕。(2)相：帮助。

【译文】乐师冕来见孔子，走到台阶沿，孔子说：“这儿是台阶。”走到坐席旁，孔子说：“这是坐席。”等大家都坐下来，孔子告诉他：“某某在这里，某某在这里。”师冕走了以后，子张就问孔子：“这就是与乐师谈话的道吗？”孔子说：“这就是帮助乐师的道。”

【解读】无