我的那支笔

拿起手里的笔，我还是犹豫了。因为我不知道自己是否量有一支真正属于自己的笔？

手里的笔，不知道写过多少字，多少标点。反正，从老师第一次宣布写作文起，我手里的笔便没有休闲过，居然也爬出了一些奖来。但每次，当我捏着笔摇晃着写的时候，我总疑心那支笔不是我自己的。

小学时，老师的教诲是：要写典型事例，愈典型就愈能突出所写人物的优秀品格。于是，在记某某三好学生，某某同学二三事之类的作文题目下，我绞尽脑汁寻找他们的典型事例。然而，我失望了。孩子的嘴里说不出那些语录式的话，即便是三好，也不像模范作文里写的，样样事事都有先进的思想所支配。孩子有的，只是出于自然的纯洁，出生的好胜，易于接受他人教诲的天性。况且，我自己不过是个孩子，没有那份洞察力，能通过一点点小事去把握别人的思想。因为，即使是好事，做好事的人也许出于良心的发现，也许出于某种责任感，很难说他便一定有高尚的品格。正当我苦于没有生活的素材而停笔时，没有人告诉我怎样去观察生活，怎样去提炼生活。于是，我的笔便了编织一个个典型的故事。反正，范文里有的模式，尽管搬来用，一个引人注目的开头，几件典型的雨夜送伞、寒夜补课之类的事例，再加一个高格调的结尾，便构成了一篇能得良好的好作文。那时，我才刚开始学会用笔写文章。编得多了，良心的谴责也逐渐淡漠，取而代之的是编织的经验，和老师的称赞。我手里的笔洋洋得意了。可是，那支真正想写出真实生活的笔，却长满了荒芜的野草，为它的孤寂而暗自神伤。

就这样，我手里的笔又晃到了初中。中学里，老师终于给了我的笔一块能够耕耘的土地随笔。我的那支笔终于等到了出征的那一刻，它抖去了满身的积尘，快活地歌唱了。可是，正当我的那支笔欢悦地在自己的土地上耕作的时，它的大胆和无所顾忌终于带来了麻烦。由于它写了对老师教育方法的不满，遭到了惩罚，差点被吊销了写作执照。这顿惩罚，并非是怒斥和责骂，但精神上的小鞋滋味更不好受。我的那支笔并未变得乖巧，又出其不意地写了一篇反映学生真实心态的文章，所幸的是这回没有横遭贬斥，但在一声声写得真实的赞扬声中，那支笔却看到了老师并不满意的脸色，听到了灰色调的批评。那支真正属于我的笔终于有些胆怯了。

我的那支笔开始迷惑了。难道反映真实的我错了吗？难道写出自己的思想错了吗？即使是幼稚的错误的，那又有妨的那支笔，经过几番曲折，终于学会了含蓄。它依然信奉着真实的信条，但终究隐遁了它的锋芒。它依然在随笔这块土地上耕作，但它已不是原来的它了。

我手里的笔，原先是多么贴近生活的原色，而现在于是乎，我的笔现在只能打打哈欠，伸仲懒腰，无话可说了，变得害羞了。现在，当我拿到这篇作文题目时，我不得不困惑：我是否还拥有一支真正属于自己的笔？我想问，所有正在用笔耕耘的人，你们是否都有一支真正无愧于自己良心与责任的笔呢？我的那支笔，由于外界的于扰和它的主人的怯懦而失落了，但有一天，它会回来的。而你们，成了名或者未成名的，是否为了稿酬，为了生计而胡写一些违背于自己宗旨的作品呢？是否为了某些潮流而去胡写一些不负责任的时髦东西呢？是否为了作品所牵涉到个人的安危而不敢揭示生活的真实呢？真正属于你的笔，需要你自己去把握，不能因为外界的影响而改变内心的尺度。< 我的那支笔，我会拾你回来的，虽然，这不仅仅需要勇气，但，我会寻你回来，我相信蒋那么一天。